Отзывы Школа скорочтения и управления информацией Васильевой Л.Л.

Добрый день, хотелось бы выразить огромную благодарность школе Васильевой Лидии Львовны, Нашему прекрасному педагогу Наталье Николаевне! Ребенок пошел в 1 класс с хорошими знаниями математики, русского языка, письма. Любовь к чтению привили! Все дается после 2х лет обучения в школе очень доступно и легко!!Благодарю педагогов!

Ходили в школу на летний интенсив. Было 30 занятий по 90 минут. У ребёнка проблемы с техникой чтения. Надо было кроме работы на занятиях читать дома по 20 страниц. Все выполняли, старались. Но чуда не произошло, скорость не улучшилась, вообще никаких изменений не увидели. Очень обидно, так как стоимость занятий не маленькая.

Были в мае 2019 года на пробном занятии на Циолковского. Занятие не понравилось. Когда звонила в школу, спрашивала, могут ли работать с маленькими детьми, сказали, что да. Дозванивалась месяца 3, наконец было назначено занятие. Просила педагога яркого, эмоционального, умеющего найти подход к ребенку. Объяснили, что занятие необходимо, чтобы посмотреть ребенка и скорректировать программу, по которой он будет заниматься. Я согласилась, т.к. думала, что с ребенком позанимаются на занятии, покажут родителям, как будут проходить занятия и посмотрят его навыки и умения. По факту: школу еле нашли, вывески нет, встречать никто не вышел, вход во дворах сбоку и все везде закрыто, еле попали. С трудом попав, стали ждать педагога. Выходит женщина и сухо говорит нам: Подождите, вас вызовут. ( как на допрос!!!, хотя бы сказали, что пригласят или позовут!!!) . Ребенок сказал мне: Я к этой тете не хочу, она -злая. Мы попросили заменить эту женщину, но нам отказали, я тоже видела, что уже по ее виду и отношению, что у нас с ней ничего не получиться. Минут через пять пригласили. Ребенку 4 с небольшим. К ребенку не подошла, не улыбнулась, не спросила, как дела, как зовут. Далее, сухо говорит ребенку: «Назови свое имя и фамилию». ( как на экзамене) и сказала, что начинаем тест.( это сказали ребенку в 4 года- тест!!!) Не сказала, что поиграем или помоги мне ответить на вопрос, какие-то обычные фразы даже не звучали, чтобы сгладить сложность ситуации. Все сухо и монотонно, давала разные задания, честно говоря, скучно так, что я едва не уснула, именно скучно, а не сложно, т.к. 4 задания или 5 из 7 ребенок сделал почти без ошибок. Но потом скучность и монотонность процессов вывели ребенка из себя и прозвучал отказ от дальнейших заданий. На что дама сказала, что ей все понятно, ребенок не готов к занятиям, приходите через год. Как в обычной школе: вы уже должны писать, считать и считать, никто не собирается вас учить этому. Т.е. никто и не собирался корректировать программу под ребенка, оказывается, пробное занятие нужно, чтобы просто подобрать себе угодного ребенка. На мое предложение, снять у ребенка лишний стресс, в который она его и ввела, какими-нибудь педагогическими приемами, прозвучал отказ в категоричной форме: «Что я за ним бегать буду по кабинету». Но вы же педагог, вы обязаны скорректировать ситуацию, а не сухой методист для ЕГЕ. И при работе с маленькими детьми, иногда нужно вставать со стула. Таким образом, стало понятно, что педагог не знает никаких приемов, методов и способов, которые могли бы заставить ребенка слушать и слышать. А задания все нисколько не отличались от тех, по которым мы занимались: COMON и CAKKEN. Ребенок может по полкнижки иногда пройти за один раз, потому что интересно. Там работает принцип: Учись играя. Так сделайте так, чтобы было интересно. Сейчас много такого формата педагогов, которые все сваливают на ребенка: не дозрел или перезрел, сваливая с себя ответственность, за то, что не могут научить и не хотят. И дело здесь даже не в опыте работы. А родители даже за свои деньги не могут получить желаемый результат, т.к. на этот самый результат никто не хочет работать, только, видите ли ребенок должен на него работать, а педагог пришел и уже хорошо. Вот только выбирали мы из 3 похожих школ и в 2-х из них благополучно сдали эти тесты, потому что тети улыбались и звучали фразы, не как на экзамене по ЕГЕ, а более доступные и понятные ребенку при выполнении заданий. Вспоминаю своего учителя истории- ПЕДАГОГА с большой буквы, которая рассказывала предмет так на уроке, что ее слушали все, включая тех, кому история не нужна и не интересна. Когда она заболела и пришла другая на замену, мы поняли разницу. Вторая просто открывала учебник и сухим монотонным голосом, без эмоций говорила:» Открываем книгу и читаем параграф». Надеюсь, разница понятна. Если педагог не интересен ребенку и не смогла заинтересовать его, так это вина педагога, а не ребенка на все 100%. Мы ходим на разные занятия: и лепку (глину, оно 50 минут длится), и рисование (длительность примерно столько же), и легоконструирование, и к логопеду. Ребенок ходит везде с удовольствием и такой реакции на задания не было ни разу. С логопедом занимаемся 50 минут, понравилась сразу, улыбнулась и просто взяла ребенка за руку и все- теперь они –друзья. Единственное, что нам посоветовали найти !!! учителя чтения, который научит ребенка читать, а потом приходите, когда созреете. Так зачем озвучивать, что от 4-х лет учим всему, на самом деле, только удобных детей, который, видимо, сидят весь урок, как в 1 классе за партой, т.к. вставать с места не планируется педагогом.. Официальный ответ от школы не нужен, мне с таким педагогом и так все понятно, к таким-ни ногой!!!! Дело не в методике, а манере ее подачи для усвоения. Очень жаль свое потраченное зря время на эту даму.

Ходим в школу Васильевой на Циолковского,27 с июля. Очень нравится что занятия с детками нашего возраста (4 года) индивидуальные. За 3 месяца этих занятий результатов больше, чем от года посещения школы развития с групповыми занятиями. У нас прекрасный преподаватель (Наталья Николаевна) умеет найти подход к ребёнку, заинтересовать и переключить его если вдруг начинает отказываться что-либо делать. При этом он этого даже не замечает и каждый раз спрашивает : «А мы идём сегодня на занятия? А когда пойдём?». И домашние задания делает с удовольствием. Огромное спасибо школе, в особенности Наталье Николаевне что прививают, а не отбивают у ребёнка тягу к занятиям.

В школу на Циолковского, 27 ходит мой внук, ему скоро 7 лет. В середине апреля он начали посещать подготовительные занятия для поступления в первый класс. И вот тут наша семья получила объективную оценку посещения курса "Вундеркинд" - на подготовительных занятиях он первый отвечает на вопросы учителя, знает все буквы, читает, считает, легко запоминает, быстро соображает. Таких их двое, оба в мае заканчивают курс "Вундеркинд" в школе Васильевой Л.Л. Семья очень довольна. Думаем - может начать сразу со второго класса?